Los niños deben ser educados sobre cómo pensar, no acerca de lo que deben pensar
Margaret Mead (Poeta y antropóloga estadounidense, 1901-1978)
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El dolor tiene un gran poder educativo; nos hace mejores, más misericordiosos, nos vuelve hacia nosotros mismos y nos persuade de que esta vida no es un juego, sino un deber.
Cesare Cantú (Escritor e historiador italiano, 1804-1895)
Cesare Cantù (Brivio, 5 de diciembre de 1807 – Milán, 15 de marzo de 1895) fue un historiador y escritor italiano. Neogüelfo y conservador convencido, atenuó progresivamente su oposición a Austria, sustituyéndola por una fuerte hostilidad hacia el liberalismo laico y el nuevo Estado italiano, contra el que luchó violentamente entre los años 1861 y 1867. Escribió obras pedagógicas, históricas, críticas y biográficas. Pero su nombre está sobre todo ligado a los treinta y cinco volúmenes de su Historia Universal, publicada entre 1838 y 1846, cuyo valor radica en la magnitud del material reunido.
El mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices.
Oscar Wilde (Dramaturgo y poeta irlandés, 1854-1900)
Los padres son nuestra escuela de amor; ellos nos enseñan a expresar el afecto de una forma o de otra.
Antonio Vallejo-Nájera (Primer catedrático de psiquiatrica de la universidad española, 1889-1960)
Antonio Vallejo-Nájera (o Vallejo-Nágera) Lobón (Paredes de Nava, 1889-Madrid, 25 de febrero de 1960) fue un médico español, primer catedrático numerario de Psiquiatría en la Universidad de Valladolid, conocido también como «el Mengele español» por sus teorías y su participación en las depuraciones del franquismo.Fue padre del también psiquiatra Juan Antonio Vallejo-Nágera y abuelo de la cocinera Samantha Vallejo-Nágera.
Si quieres planificar un año, siembra. Si quieres planificar una década, planta un árbol. Si quieres planificar una vida, educa a la persona.
Kwan Tzu (Filósofo chino, aprox. 300-230 adC)
Zhuangzi : Kwan Tzu, Chuang Tzu o Chuang Tse, literalmente «Maestro Zhuang») fue un filósofo de la antigua China que vivió alrededor del siglo IV a. C. durante el período de los Reinos combatientes, y que corresponde a la cumbre del pensamiento filosófico chino de las Cien escuelas del pensamiento. Nacido en el reino Song, vivió aproximadamente entre los años 369 y 290 a. C., y se le considera el segundo taoísta más importante, por detrás tan sólo de Laozi, y heredero del pensamiento de este último. Su pensamiento es considerado, por especialistas en filosofía antigua, análogo a la escuela cínica de la Antigua Grecia.
Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su ‘genio’ singular.
Olivier Reboul (Filósofo francés, 1925-1992)
Olivier Reboul, (17 de abril de 1925 en Estrasburgo – 17 de diciembre de 1992 en Chambon-sur-Lignon), es un filósofo francés. Especialista en el filósofo Alain, sus otras principales áreas de competencia fueron la retórica y la filosofía de la educación. Olivier Reboul quiso someter a la crítica ciertas palabras-slogans de la nueva educación, como la Escuela Tradicional, la Vida o el interés. Mostró que no se podía limitarse a oponerse a la Escuela Moderna a la Escuela de la Sumisión. Según él, la educación es una empresa inseparable de contradicciones, que no se pueden eliminar, porque forman parte de los datos del problema. Se educa a los niños para emanciparlos, llevarlos a vivir por sí mismos, pero eso supone que aún no son libres, que hay que hacer un trabajo sobre ellos, protegerlos de los demás y de sí mismos.
No hay más que una educación, y es el ejemplo.
Gustav Mahler (Compositor y director de orquesta checo, 1860-1911)
Gustav Mahler (Kaliště, Bohemia, antiguamente bajo administración del Imperio austríaco, actualmente República Checa, 7 de julio de 1860-Viena, 18 de mayo de 1911) fue un compositor y director de orquesta austro-bohemio cuyas obras se consideran, junto con las de Richard Strauss, las más importantes del posromanticismo. Como compositor, centró sus esfuerzos en la forma sinfónica y en el lied. La Segunda, Tercera, Cuarta y Octava sinfonías y Das Lied von der Erde (La canción de la Tierra) conjugaron en sus partituras ambos géneros. Él mismo advertía que componer una sinfonía era «construir un mundo con todos los medios posibles», por lo que sus obras en este campo se caracterizan por una amplísima heterogeneidad. Sus obras sinfónicas adquirieron desmesuradas proporciones e incluían armonías disonantes que sobrepasan el cromatismo utilizado por Wagner en su Tristán e Isolda.